\documentclass{beamer}
\usepackage{multirow}
\usepackage{ctex}
\usepackage{graphicx}
\usepackage{xcolor}
\usepackage{multicol}
\usetheme{Madrid}

\author{uncle-lu}
\title{生命不息,搞事不止}
\subtitle[sbt]{第三讲}
\institute{乌鲁木齐市第一中学}
\date{\today}


\begin{document}

\frame{\titlepage}

\begin{frame}
	\frametitle{讲在前面的话}

	\begin{itemize}
		\item 本人OI退役.猛翻车.会很少来机房.但是课还是会上.
			\pause
		\item 之后我们会加快速度.将语法讲完.
			\pause
		\item 我上课讲内容.我希望各位把练习放到课后.因为要知道练习是很重要的.所以希望大家下去搞.
			\pause
		\item 多做好事.人品是很重要的.
			\pause
		\item 我会把我会的所有东西讲完.所以希望大家继续上下去.
			\pause
		\item 希望吧.
	\end{itemize}

	\pause

	\begin{center}
		在追寻一个方向的路上，出现的绊脚石也不一定是绊脚石。 可能它只是想让你停下来思考你是否在正确的道路上。
	\end{center}
\end{frame}

\begin{frame}
	\frametitle{目录}
	\begin{multicols}{2}
		\tableofcontents
	\end{multicols}
\end{frame}

\section{复习}

\subsection{选择结构}

\begin{frame}
	\frametitle{选择结构}

	\center{正常人说话逻辑.}

	\begin{figure}[htbp]
		\centering
		\includegraphics[width=1\textwidth]{if.png}
	\end{figure}	

\end{frame}

\begin{frame}
	\frametitle{选择结构}

	\begin{block}{总结一下大家会犯的傻逼错误}
		\begin{itemize}
				\pause
			\item 在if()后写分号.
				\pause
			\item 大括号打的不对.
				\pause
			\item else 是什么不知道.
				\pause
			\item 根本没懂.
		\end{itemize}
	\end{block}
\end{frame}

\subsection{代码上的逻辑}

\begin{frame}
	\frametitle{逻辑}

	\begin{itemize}
		\item 运行逻辑.
			\pause
		\item 语句逻辑.
			\pause
		\item 脑回路.
			\pause
		\item 自然语言逻辑.
	\end{itemize}
\end{frame}

\section{新东西}

\begin{frame}

	\centering
	\Huge{我们讲什么新东西?}

\end{frame}

\begin{frame}
	\frametitle{括号内的逻辑运算}

	我们需要思考一下几个问题.

	\pause

	\begin{block}{到底表达什么}
		\begin{itemize}
			\item 什么是True.
				\pause
			\item 什么是False
		\end{itemize}
	\end{block}

\end{frame}

\begin{frame}
	\frametitle{做题的步骤}

	\begin{itemize}
		\item 看题面.理解其中的模型.
			\pause
		\item 我们应该有一定的解题思路.比如说我们做文化课数学题应该是怎么做?
			\pause
		\item 之后我们应该有一定的逻辑呈现.比如说第一步做什么.第二步做什么.
			\pause
		\item 写出来.保证一遍$AC$.
	\end{itemize}

\end{frame}

\begin{frame}
	\frametitle{我们讲一道例题}

	\small

	题目来源:https://www.luogu.org/problemnew/show/1085


	津津上初中了。妈妈认为津津应该更加用功学习，所以津津除了上学之外，还要参加妈妈为她报名的各科复习班。另外每周妈妈还会送她去学习朗诵、舞蹈和钢琴。但是津津如果一天上课超过八个小时就会不高兴，而且上得越久就会越不高兴。假设津津不会因为其它事不高兴，并且她的不高兴不会持续到第二天。请你帮忙检查一下津津下周的日程安排，看看下周她会不会不高兴；如果会的话，哪天最不高兴。


	\textcolor{red}{输入格式：}

	输入包括七行数据，分别表示周一到周日的日程安排。每行包括两个小于10的非负整数，用空格隔开，分别表示津津在学校上课的时间和妈妈安排她上课的时间。

	\textcolor{red}{输出格式：}

	输出包括一行，这一行只包含一个数字。如果不会不高兴则输出0，如果会则输出最不高兴的是周几（用1, 2, 3, 4, 5, 6, 7分别表示周一，周二，周三，周四，周五，周六，周日）。如果有两天或两天以上不高兴的程度相当，则输出时间最靠前的一天。	
\end{frame}

\begin{frame}
	\frametitle{样例}
	样例输入:

	5 3

	6 2

	7 2

	5 3

	5 4

	0 4

	0 6

	样例输出:

	3

\end{frame}

\begin{frame}
	\frametitle{做题前的提醒}

	\begin{itemize}
		\item 代码风格要好看．
			\pause
		\item 先想后写代码.
			\pause
		\item 写的时候思维要跟上.写一行想一行.
			\pause
		\item 自然语言与逻辑语言.
	\end{itemize}

\end{frame}

\begin{frame}
	\Huge
	\centering
	实践是检验真理的唯一标准.
\end{frame}

\begin{frame}
	\Huge
	Thanks!

	主讲人:uncle-lu
\end{frame}

\end{document}
